生活散文－換位思考
我的工作在教科書出版社，工作內容是規劃產品找到合適的老師把編寫架構的項目落實下來。
教科書的產業很特別，
我們會花將近一年的時間準備明年推出的產品，集中在三個月的時間推廣，
很像在選舉，端出一堆牛肉政策、產品、教學目標，
就是希望老師惠賜一票拿到一學年的教科用書。
我們企劃從教科書到配套到輔教常常要接觸很多的老師，
我們企劃從教科書到配套到輔教常常要接觸很多的老師，
最近適逢產品開發我需要去認識更多的老師，希望能蒐集市場意見及開發作者。
我很喜歡產品企劃也很喜歡教育，我希望我的規劃曾經在那麼一堂課幫助到老師或是啟發了學生。
電視新聞常常在說的新課綱沒有那麼糟糕，
我很喜歡產品企劃也很喜歡教育，我希望我的規劃曾經在那麼一堂課幫助到老師或是啟發了學生。
電視新聞常常在說的新課綱沒有那麼糟糕，
他其實給了教育現場更多可能，
老師開始要走出舒適圈以新課綱素養精神備課，跨領域開設多元選修。
新課綱強調的［適性發展］那是我們以前當學生時曾羨慕且疑惑，可能在這次的改革都可能實現。
從台灣發展長遠來來說現在新課綱一定是好的，
從台灣發展長遠來來說現在新課綱一定是好的，
但相對的這三年也看到很多傳統的老師的掙扎與怒吼。
前兩天我拜訪一位老師，
前兩天我拜訪一位老師，
她以前在健護課堂常常操作反思課程想找她寫這類型探究議題學習單。
原本課堂內操作的教案但老師覺得她只想在自己的腦海自己的課堂操作就好，
原本課堂內操作的教案但老師覺得她只想在自己的腦海自己的課堂操作就好，
她不想文縐縐的把她的想法變成教案，
她不想自己的的教案要強調一堆素養、學習內容、學習表現，
她的想法就是自己適用就好。
不過在我的工作崗位我的立場一定是要積極說服與爭取合作，
說坦白的就是如果因為這本配套書推出讓其他學校健護老師受到吸引，
進而提升購買我們家課本的機會。
我和老師說我的想法這本書的願景我們可以如何合作，
我和老師說我的想法這本書的願景我們可以如何合作，
我像是個演說家義正嚴辭也想讓老師加入我的革命。
這時候老師冷冷的說：
「你說的那麼簡單，那你寫寫看。」
這句話有點打醒我，
這時候老師冷冷的說：
「你說的那麼簡單，那你寫寫看。」
這句話有點打醒我，
她已經是個好老師了，她10年下來在她的班級做出健護學思達教育，
她或許間接影響很多小朋友，為什麼我自己也做不到的事情，
卻要以為她和我們出版社合作出書才是真的對教育做貢獻呢？
我們常常用自己的標準自己的理想在框架他人，
我們常常用自己的標準自己的理想在框架他人，
當被拒絕時還是想提出挽留他做其他選擇，
太活在自己的思維不自覺只往好處想而忽略他人的意願與困難。
我困窘又感謝老師的提醒，最後的訪談我們變得輕鬆，
我困窘又感謝老師的提醒，最後的訪談我們變得輕鬆，
我們聊課綱聊想法聊她的學生，
她最後說如果我們把今天討論的想法架構給有意願的老師撰寫，她欣然同意也表示樂見其成。
結語就是，我想每個人的工作上或生活上常常會遇到一些不得不還有和他人的意見衝突，
結語就是，我想每個人的工作上或生活上常常會遇到一些不得不還有和他人的意見衝突，
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